Jubler over å få karakterer tilbake: – Utrolig artig å gjøre en forskjell

– Rektor forlot rommet med jubel og feiring.

Det sier Jacob Friis-Sandness. Han er elevrådsleder på Kongsbakken videregående skole.

Friis-Sandness og resten av elevrådet fikk beskjed torsdag at skolen hans vil gjeninnføre karakterer på høstsemesteret når neste skoleår starter i august.

På Kongsbakken i Tromsø har de siden skoleåret 2022/2023 droppet løpende karakterer i høstsemesteret. Det har vært opp til hver enkelt lærer hvor mye de skal bruke karakterer som vurdering på våren.

Poenget med karakterdemping var å redusere antall løpende tallkarakterer, og isteden gi muntlige og skriftlige tilbakemeldinger, som forteller elevene hva de får til og hvor de kan bli bedre.

Målet har vært å fremme læring og motivasjon, og å ta ned stress og konkurranse.

Dette har ikke vært en suksess, mener Friis-Sandness.

Elevrådet har kjempet for å få karakterene tilbake, og har nå fått gjennomslag for dette.

– Det er utrolig artig å ha klart å få det gjennom og å ha gjort en forskjell som elevråd.

Den nye løsningen

Skolen skal teste ut en ny ordning til høsten. Den går ut på at bare en periode i semesteret skal ha mindre fokus på karakterer. Da kan elever og lærere i spesifikke fag tilpasse når de vil ha perioden med mindre karakterfokus.

Denne løsningen er elevrådslederen langt mer tilfreds med.

Å ikke ha karakterer det første halvåret, synes Friis-Sandness har virket mot sin hensikt.

– Mange elever har følt at karakterpresset ble enda større. Det har vært vanskelig å vite hvor vi ligger og mange har spekulert mer på egen karakter og kompetanse.

– Mange føler at det har hatt en negativ effekt på deres skolegang, sier elevrådslederen.

Vurderingskompetanse er viktig

Rektor på Kongsbakken, Tonje Holm, tror også det nye systemet blir bedre for elevene. «Det er ikke en one -size -fit -all»-løsning lenger.

– Det er en fordel at elevene er mer positive. Det andre er jo at når elevene møter en differensiert tilnærming, så føles det kanskje ikke som en form for tvang som de har opplevd tidligere.

I tillegg til engasjementet fra elevrådet, baserer skolen sitt nye karaktersystem seg også på forskning fra professor i norsk fagdidaktikk, Henning Fjørtoft, om vurderingskompetanse i skolen.

Den tar for seg at vurdering kan både forsterke og forstyrre læring. Og at både elever, lærere, skoleledere, skoleeiere og foreldre kan involveres i skolens vurderingskultur.

– Vi har prøvd å lære av den.

– Hvordan vil du beskrive innsatsen elevrådet har gjort for å få gjennom saken sin?

– Elevrådet har jobbet med alle sine demokratiske virkemidler som de har tilgjengelig. De har også aktivt deltatt i arbeidsgruppa som har evaluert ordningen, og kommet med innspill til revidering av den nåværende praksisen. Det er veldig bra, sier Holm.

Hjelper å engasjere seg

– Det er kjempebra.

Leder i elevorganisasjonen i Troms, Christoffer Molaug Winkler, mener det er viktig at elevene på Kongsbakken nådde frem med sitt budskap.

– Dette viser at elevråd som engasjerer seg, og ikke gir opp, funker.

– I skolen er det eleven som er hovedpersonen. Rektorene, lærerne og alle ansatte på skolen; de er på skolen for elevene. Derfor trenger vi en skole på elevenes premisser.

Også rektor er imponert over måten elevrådet har jobbet.

– Elevene har brukt alle sine demokratiske virkemiddel på en forbilledlig måte.

Informasjonen om den nye ordningen deles med elevene fredag. Å dele gjennomslaget er noe Friis-Sandness gleder seg til.

– Det blir artig å se responsen fra folk på skolen. Jeg tipper spesielt elevene på vg2 blir veldig glad for dette. De har hatt et år med det nåværende systemet allerede, så de vet hvordan det er. De får lov til å starte vg3 med å få karakterer hele året.