16 lærere: Kjenner oss ikke igjen i måten Trosterud skole blir fremstilt i mediene

På Trosterud skole (bildet) har vi en ledelse som har fokus på kompetanseheving, skoleutvikling og utviklingsarbeid, skriver artikkelforfatterne. Foto: Audun Braastad, NTB

I lengre tid er det blitt konstruert et ensidig narrativ om hvordan undervisningen, arbeidsmiljøet og ledelsen er ved skolen vår.

Se nederst i artikkelen for navn på forfatterne.

Vi er mange lærere ved Trosterud skole som ikke kjenner oss igjen i måten skolen vår blir fremstilt på i mediene. I lengre tid er det blitt konstruert et ensidig narrativ om hvordan undervisningen, arbeidsmiljøet og ledelsen er ved skolen vår. Vi opplever at usannheter blir presentert i mediene på en ukritisk måte, og det mer enn antydes hvem og hva som er skyld i dette.

Det blir hevdet at det ikke er trygt å ytre seg på skolen vår, på grunn av ledelsen. Vår opplevelse er at det er helt andre grunner til at det er utrygt å ytre seg på skolen vår. Alle skal oppleve å bli hørt, og det mener vi at vi blir. Det er likevel ikke det samme som at man alltid kan få gjennomslag for sin mening, hverken blant andre i personalet eller overfor ledelsen.

Det er viktig at vi drar i samme retning, og vi må alle inngå kompromisser hver eneste dag. Det handler om å respektere demokratiske avgjørelser. Det blir vanskelig å jobbe sammen når noen velger å gå sin egen vei.

I mediene blir det hevdet at vi nærmest har metodetvang på Trosterud skole. Vi har frihet til å velge metoder og tilnærminger som passer elevene våre, men med dette følger et metodeansvar. Vi har ansvar for å undervise etter læreplanens mål og fremme grunnleggende ferdigheter i både lesing, skriving, regning, språklige og digitale ferdigheter.

Som lærer har man også ansvar for å delta i profesjonsfellesskapet. Rektor har en legitim lederrolle i dette fellesskapet og har plikt til å følge med på – og følge opp – den faglige utviklingen på sin skole.

På Trosterud har vi en ledelse som har fokus på kompetanseheving, skoleutvikling og utviklingsarbeid i tråd med dagens læreplan. Det er trist å se at skolen vår gang på gang blir dratt frem i mediene på en ensidig og negativ måte. Det er krevende å jobbe på en skole med mange konflikter, både for ansatte og ledelsen.

Det er også krevende å bytte ledelse så mange ganger som vi har gjort på Trosterud de siste årene.

En sak har alltid flere sider.

Disse lærerne ved Trosterud skole har signert:

Kjartan Løvoll-Nordbø, Hedda Vedstad, Yvonia Syversen, Carina Svendsen, Kaziwa Kandili, Esra Simsek, Arnhild Bersås, Andreas Hägg Bratsberg, Mirela Nikoli, Hilde Stormyr, Stein Degrum, Øznur Karatas, Tone Hopstad, Vibeke Riise, Line Ødegård og Shahana Hafeez.