Hva lærer konfirmanter egentlig av Harry Potter?

Denne artikkelen er produsert og finansiert av ansgar høyskole - les mer.

Film brukes for å engasjere ungdom i konfirmasjonsundervisning. Men nye funn tyder på at budskapet ikke alltid oppfattes slik lederne tror.

Fortellingene i filmene tolkes som uttrykk for sentrale kristne temaer som fellesskap, tilgivelse og offer, forteller forsker. (Illustrasjonsfoto: Carina Johansen / NTB)

Lyset dempes. En film starter.

Rundt i rommet sitter konfirmanter lent tilbake i sofaer og stoler. Noen følger med, andre småprater.

Dette er konfirmasjonsundervisning i praksis mange steder i Norge.

I et doktorgradsarbeid har forsker Ingvild Thu Kro ved Ansgar Høyskole fulgt flere grupper der film brukes som inngang til samtaler om tro, etikk og livstolkning.

– Tanken er god: Film engasjerer, samler og gir noe konkret å snakke om, sier Kro.

Men det fungerer ikke alltid slik lederne ser for seg.

Populære filmer skal bygge bro til tro

I filmgruppene Kro har fulgt brukes kjente filmer fra populærkulturen, som Harry Potter og Sjel, for å formidle kristne temaer.

– Intensjonen er å bygge en bro mellom ungdommenes livsverden og kirkens språk, sier Kro.

Fortellingene tolkes som uttrykk for sentrale kristne temaer som fellesskap, tilgivelse og offer.

I tillegg skaper filmsituasjonen en uformell ramme som kan gjøre det lettere for ungdommene å delta i samtaler etterpå.

Men denne samtalen er ikke alltid like enkel.

Det som for lederen fremstår som en tydelig parallell, kan for ungdommene oppleves som et ganske langt sprang, forklarer forsker Ingvild Thu Kro ved Ansgar Høyskole. (Foto: Ansgar høyskole)

Hva er det de skal se etter?

Ifølge Kro oppstår det ofte et gap mellom hvordan lederne forstår filmene og hvordan konfirmantene opplever dem.

– Mange av ungdommene har sett filmene før. For dem er dette først og fremst underholdning, ikke religiøse fortellinger, sier hun.

Når filmene senere tolkes i en kristen ramme, kan det skape usikkerhet.

– Flere lurer på hva de egentlig skal se etter. For hvor finnes dette budskapet? Hva er det de skal se etter? Hva er tolkning, og hva er fasit? Noen blir nysgjerrige. Andre blir skeptiske. De fleste blir kanskje mest forvirret, sier Kro.

En viktig forklaring ligger i forkunnskapene, ifølge forskeren.

– Den som leder samtalen, har stor innflytelse

– Mange konfirmanter har ikke et tydelig forhold til kristen tro fra før. Da kan det være krevende å henge med når en fantasy-film plutselig får teologisk betydning, sier Kro.

Det som for lederen fremstår som en tydelig parallell, kan for ungdommene oppleves som et ganske langt sprang.

Studien viser også at det ligger en form for styring i hvordan filmene diskuteres.

– Den som leder samtalen, har stor innflytelse på hva filmen «betyr». Spørsmål kan åpne for refleksjon, men de kan også lede deltakerne i en bestemt retning, sier hun.

Når en scene først er tolket innenfor en bestemt ramme, blir det vanskeligere å se alternative perspektiver.

Filmene engasjerer – men forklarer ikke alt

Det er likevel ingen tvil om at film engasjerer.

– Film fungerer godt for å skape interesse og fellesskap. Men engasjement fører ikke nødvendigvis til forståelse, sier Kro.

Hun beskriver et tydelig spenn mellom ledernes intensjoner og ungdommenes opplevelser.

– Der lederne ser metaforer og paralleller, ser konfirmantene ofte først og fremst en film de kjenner fra før.

Ifølge Kro handler dette ikke bare om undervisningsmetode, men også om hvordan tro formidles.

– Filmene blir ikke bare illustrasjoner. De kan være med på å forme hvordan kristen tro forstås, sier hun.

Det gjør det ekstra viktig å være bevisst hvordan de brukes.

Forsker ikke kritisk til bruk av film i seg selv

Kro understreker at hun ikke er kritisk til bruk av film i seg selv.

– Film kan absolutt være en god inngang til samtaler om tro. Men vi kan ikke ta for gitt at koblingene er selvforklarende.

Hun mener nøkkelen ligger i å arbeide mer aktivt med tolkningen sammen med ungdommene.

– Film kan være en bro. Men broer må bygges fra begge sider.

Referanse:

Ingvild Thu Kro: Framing or Being Framed? A qualitative study of the use of feature films in confirmation teaching within the Church of Norway. Doktoravhandling, Universitetet i Agder, Fakultet for humaniora og pedagogikk, 2025.