Anonym vurdering er ikke et bind for øynene

Vi bør lytte til elevene våre i denne saken og sørge for at det ikke bare er til eksamen de får oppleve et ytre blikk på hvordan de presterer, skriver innleggsforfatteren. Illustrasjonsfoto: Lise Åserud, NTB

Anonym vurdering kan være en øyeåpner, både for lærere og elever.

Lektor Kristin Ask skriver i Aftenposten at innføring av anonym vurdering «setter bind for lærernes øyne». Jeg vil hevde det motsatte.

Elevene har i flere tiår ønsket seg at flere prøver blir rettet anonymt. Vi bør lytte til elevene våre i denne saken og sørge for at det ikke bare er til eksamen de får oppleve et ytre blikk på hvordan de presterer.

Når vi i tillegg ser at dette er en god måte å jobbe systematisk på for at lærere kan lære av hverandre og bli bedre på å gi gode og korrekte tilbakemeldinger, så er den ekstra innsatsen dette medfører, vel verdt det.

Jeg mener det viktigste vurderingsarbeidet skjer i relasjonen mellom lærer og elev. Og det å styrke vurderinger frem mot standpunkt er viktig, det er tross alt mange flere av dem enn eksamenskarakterer.

Tvert imot så kan anonym vurdering gjøre underveisvurderingen bedre. Erfaringene viser at lærerne syntes dette var nyttig, det økte samarbeidet med andre lærere og var en god måte å få sett sine egne vurderinger på i lys av andre læreres vurderinger.

Anonym vurdering kan være en øyeåpner, både for lærere og elever.