Fjern karakteren i kroppsøving, skrev lærer. Her får han svar.

Kroppsøving bør vurderes som bestått eller ikke bestått, skrev kroppsøvingslærer Morten Bueide. Bildeposten er fra Aftenpostens Instagram-konto. Foto: Privat/Aftenposten på Instagram

Alle fag i norsk skole vurderes ut fra et faglig og profesjonelt skjønn, basert på fagenes læreplan. Ingen av fagene har målbare kriterier for vurdering.

«Fjern karakteren i kroppsøving – for elevenes skyld», skriver kroppsøvingslærer ved Mailand videregående skole Morten Bueide i et debattinnlegg i Aftenposten 2. juni. Argumentene går blant annet på uklar og urettferdig vurderingspraksis.

Fagenes kompetansemål beskriver hva elevene skal mestre, ikke hvordan elevene skal utvikle kompetanse. Det er opp til læreren. Slik er det i alle fag.

Det er stort tolkningsrom i hvordan denne kompetansen kan utvikles, vises og vurderes. Det er altså ikke slik at noen fag har mål som ikke trenger å tolkes av faglærere. Eksempelvis er ikke kompetanse i matematikkfaget noe mer preget av hva som er klare svar, enn i kroppsøvingsfaget.

Kompetanse handler om at elevene både skal tilegne seg og bruke kunnskaper og ferdigheter i nye og kjente sammenhenger, og tenke kritisk rundt hvordan de gjør dette. Det lar seg naturlig nok ikke måle, hverken enkelt eller objektivt.

Derfor er det nødvendig i kroppsøvingsfaget, som i alle fag, at faglærere pakker ut hvordan kompetanse i faget kan se ut, og hvordan elevene kan få vise at de har den. Ut fra dette bør man gradvis forsøke å gi elevene innsikt i hva som forventes av dem og hvordan læreren skal vurdere kompetansen deres.

Oppleves det som mer uklart i kroppsøving enn i andre fag, tyder det kanskje på et behov for å gjøre dette arbeidet i skolenes kroppsøvingsseksjoner.