38 ansatte på Katta svarer Oslo-rektorer om digital eksamen

Digitale hjelpemidler kan være en fordel for de flinkeste, men erfaringen vår er at de er en ulempe for mange, skriver ansatte på Oslo Katedralskole. Foto: Arkivfoto: Bjørn Brøymer

Eksamen og opplæring er ikke det samme.

På Katta bruker vi både KI og trykte og digitale læremidler i undervisningen, og vi skaper rom for lesing, refleksjon, regning og skriving uten hjelpemidler. Eleven skal oppleve å slåss med tall og tekst. Slik utvikler elevene seg som lesere og skrivere. Vi er glade for Stortingets vedtak om en sikker nettleser som kan brukes gjennom skoleåret.

Det overrasker oss at ti rektorer i Oslo-skolen i Aftenposten 20. mai ber Utdanningsdirektoratet stoppe innføringen av en sikker nettleser på eksamen, paradoksalt nok for å sikre lik vurdering. Påstanden er at eksamen ikke lenger samsvarer med opplæringen fordi den sikre nettleseren ikke gir tilgang til kilder og digitale ressurser.

Det har de helt rett i, og slik bør det være. Eksamen er en sluttvurdering som skal måle elevens kompetanse. Ellers i året driver vi med opplæring. Da leser, lærer, kartlegger, pugger, sammenligner, øver, utforsker og reflekterer vi. Det er ikke mulig å gjøre alt dette på en eksamen. Derfor har vi standpunkt i tillegg. Digitale hjelpemidler kan være en fordel for de flinkeste, men erfaringen vår er at de er en ulempe for mange. Under eksamen stoler de ikke lenger på egen hukommelse, kunnskap eller egne ferdigheter. Dette hindrer eleven i å vise kompetansen sin.

Vi leser en skepsis mot eksamen som vurderingsform i rektorenes kronikk. Vi mener eksamen må få fornyet tyngde, nettopp fordi elevene skal ha samme forutsetninger. Å bli vurdert av andre enn sin egen lærer er en sikkerhet for eleven og fremmer en likeverdig vurderingspraksis.

Vi skjønner bekymringen for ulik tilgang på kilder, men det bør ikke stå i veien for en sikker eksamen uten KI. Selv skyver rektorene elever med rett til særskilt tilrettelegging foran seg. Dette angår et lite mindretall som vi regner med Utdanningsdirektoratet finner en ordning for.

Rektorene beskriver en «avdigitalisert» eksamen som et problem. De mener også at en sikker nettleser «gjør det vanskelig å forberede elevene på en trygg og forutsigbar sluttvurdering». Vi mener det er å snu det hele på hodet. Sikker nettleser vil gjøre eksamen mer rettferdig.

Lektorene på Oslo katedralskole som har signert svaret til rektorene:
Kristin Ask, Andreas Bagås Lien, Marit Eikeland, Regine Bergersen Lundevall, Ingrid Varan, Manon Budahl, Sandra Marsh, Audun Westermann Ryeng, Toril Halvorsen, Kjersti Bamle, Einar Rognsvåg, Trude Davidsen Bjerga, Mathias Jesman Sunde, Gyrid Jerve, Toril Myreng, Ana María Avilés-Ruiz, Marthe Pettersen, Anne R. Muniz, Cecilie Øen, Knut Skrindo, Asta Rønning Fjærli, Marianne Leversund, Patrick Stark, Ulysse le Bihan, Ellen Julie Opdahl, Janne v.K. Heimdal, Cornelia Sparre, Julia Kagge, Trine Rogndokken, Henrik Lawrence Keeler, Merete Margareth Tandberg, Ingunn Wårheim Sletterød, Erlend Fugleberg Bruaset, Mette Langfeldt Moe, Stein Tingvold, Elin Tandberg, Olav Morten Wang og Georg Botne Quinsgaard