Skolen skal være for læring, ikke for uavbrutt skjermbruk

Julia Eikeland (Ap), her sammen med kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun, mener skjermdebatten i skolen ikke må handle om å være for eller mot teknologi. Foto: Kristian Jacobsen

DEBATT: Øystein Eriksen Søreide, direktør i Abelia, kritiserer regjeringens forslag om å begrense bruken av digitale verktøy i skolen, særlig for de yngste elevene. Men skoledebatten handler ikke om å være for eller mot teknologi.

Den handler om hva som faktisk fremmer bedre læring for elevene. Skolen skal være et sted for læring, ikke for uavbrutt skjermbruk. Derfor må vi ta grep om barns skjermbruk i skolen.

Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun har sendt på høring et forslag om at opplæringsloven skal presisere at digitale enheter skal brukes med «særskilt varsomhet» på 1.–4. trinn.

Samtidig viser undersøkelser at barn i Norge i dag bruker mer tid foran skjermer, både på skolen og hjemme, enn barn i de fleste andre land. Likevel scorer 40 prosent av norske barn på de laveste nivåene i internasjonale tester om digital kompetanse.

Enkelt sagt har norske barn blitt flinke til å sveipe, men ikke nødvendigvis til å forstå mulighetene som ligger i teknologien. Vi trener dem til å bli konsumenter av skjermen, ikke til å bli aktive brukere og skapere av teknologi.

Det bør ikke være oppsiktsvekkende at Arbeiderpartiet ønsker å sikre at barn først lærer å lese, regne og skrive, før de sitter med ansiktet i skjermen. Verken sosiale ferdigheter eller fysiske ferdigheter regnes i dag som grunnleggende ferdigheter i skolen. Da virker det merkelig at digitale ferdigheter skal ha en særstilling.

Selvfølgelig skal barn ta i bruk og forstå teknologi i skolen. Arbeiderpartiet har til og med foreslått innføring av et eget teknologifag. Det er læring, det er utforskning, og det er kunnskap Norge trenger.

Skolen skal først og fremst være et sted for læring, ikke for uavbrutt skjermbruk.