Karakteren i gym er med på å styrke fagets posisjon

Faget skal stimulere elevene til livslang bevegelsesglede og en fysisk aktiv livsstil ut fra egne forutsetninger. Derfor er det viktig at elevenes innsats skal bedømmes og belønnes, skriver innleggsforfatterne. Illustrasjonsfoto: Thomas Brun, NTB

På lik linje med andre fag er kroppsøvingsfaget kompetansebasert.

Kroppsøvingslærer Morten Bueide skriver i Aftenposten 3. juni at det er på tide å fjerne karakteren i kroppsøving i videregående skole og innføre en vurderingsordning med bestått/ikke bestått. Dette er vi uenige i.

Som alle fag i norsk skole er også kroppsøving et læringsfag.

Faget skal stimulere elevene til livslang bevegelsesglede og en fysisk aktiv livsstil ut fra egne forutsetninger. Derfor er det viktig at elevenes innsats skal bedømmes og belønnes.

Bueide peker på at det legges for mye vekt på refleksjon og muntlige oppgaver. Gjennom korte refleksjonsstopp kan elevene bli mer bevisst egen læring og glede gjennom bevegelse.

På lik linje med andre fag er kroppsøvingsfaget kompetansebasert. For å utvikle god undervisning og vurderingspraksis må lærere tolke læreplanen og utvikle felles forståelse. Bredden i kroppsøvingsfaget er stor og mye mer enn bare innsats, deltagelse og refleksjon.

Kroppsøving er ikke et eksamensfag, og man kan derfor kun sammenligne standpunktkarakterer. Vi undres på om inflasjon i noen av de høye karakterene kan skyldes færre faglærte kroppsøvingslærere, bruk av gamle vurderingsmetoder, liten tid til å dekode læreplanen og for lite tid til samarbeid med andre lærere i faget.

Bueide skriver at elevene har ulike forutsetninger, og at det ikke gir mening å måle prestasjon i kroppsøving. Vi leser ut fra læreplanen at det er kompetanse som skal vurderes, ikke prestasjon. Som lærere skal vi tilpasse undervisningen slik at alle elever har mulighet til å oppleve mestring og oppnå best mulig kompetanse i kroppsøvingsfaget. Godt læreplanarbeid og god tilpasset undervisning kan muligens føre til bedre kompetanse?

Vi mener at karakter i kroppsøving er med på å styrke fagets posisjon som et læringsfag. Ved å redusere vurdering til bestått/ikke bestått frykter vi at kroppsøving skal bli et pausefag fra teoretiske fag.